(1) 수업과정 , 수업기간
과 정 |
학비 |
취득학점(매 학기) |
학업 연한 |
테솔 자격증과정 |
90만원 |
총 12주
(집중과정 8주) |
총 120 시간 |
2~3개월 |
테솔 학사학위과정 |
1학점 당 8만원 |
18~24학점 |
총 8개 학기
(S.학기 기준) |
2년 6개월 |
테솔 석사학위과정 |
1학점 당 10만원 |
12~18학점 |
총 5개 학기
(Q.학기기준) |
1년 3개월 |
TESOL교육학은 현재 한국에서 잘못 알려져 마치 수업시간에 사용되는 각종 Activities가 테솔과정인 것처럼 알려지거나, 단순한 Advanced ESL 과정이 테솔교사자격증으로 포장되기도 하다. 그러나 본 대학은 테솔 본래의 사명, 어떻게 하면 영어교수법을 교육현장에 접목시켜 효율적인 영어교육을 진행하므로써 비영어권 세계인들이 영어장벽 때문에 불이익을 받지 않고 성장해 갈 수 있는지를 연구하는 영어교육학과정이다.
(2) 테솔자격증 : 학위과정
본 대학은 TESOL학사과정, TESOL석사과정, TESOL박사과정 등 운영하고 있다.
* 테솔자격증 과정
① 개설목적
한국 지역에서 일고있는 TTE(영어로 진행하는 영어수업) 적합한 영어교수법 과정을 운영하는 본 대학연합은 학위과정 중에 각종 다양한 자격증(Certificate)을 동시에 취득할 수 있는 이점이 있다.
- 테솔 석사학위 과정의 첫째 학기와 공통과정이다
- 영어회화 전문강사 임용준비를 위한 과정과 동일과정임
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* 주요 내용
Level 1 집중발음교정/기본회화
본격적인 영어회화 교사교육 프로그램을 시작하는데 기초가 부족한 분들에게 실질적이고 효과적인 도움을 줄 수 있는 수업이 진행됨
교실영어/주제토론 및 발표
이야기 활용 역할 놀이 학기 중 :
Level 2 토론식 회화/ 네 가지 언어기능통합
초등 및 타 교육 기관의 재량, 특활 등 비교과과정 시간에 영어지도 활용 방향 제시 및 전문화된 분야별 영어지도 능력 키우는 것을 목적으로 함. 스토리텔링 영어지도, 연극/영화 활용 영어지도, 과정으로서의 글쓰기 지도, 영어독서토론지도, 신문 활용 영어지도 등의 과목이 개설됨.
교실영어/수업계획 및 발표
이야기 활용 역할 놀이
영어수업능력향상 영어회화
Level 3 토론식 회화/ 언어4기능통합
영어로 하는 영어 수업 능력 향상과 이에 따른 자격증 획득을 목표로 함. 영어로 학과목의 수업을 할 수 있는 능력을 개발하는 것을 목표로 함. 전체 과정은 이머전(영어통합교육)대비 기본과정(1-3단계)과 각 과목별 과정을 제공하는 심화과정이 개설됨.
교실영어/수업계획 및 발표
이야기 활용 역할 놀이
영어수업능력향상 영어회화 |
② 주요과목, 강의시간
- 주요과목
Second Language Acquisition for EFL Teachers
EFL 지도에 중점을 두고 제2 언어습득에 관련된 이론과 실제에 대한 학습이 이루어진다. 주 논제는 모국어 및 제2 언어습득에 영향을 미치는 요인들, 제2 언어습득에서 언어입력의 역할, 그리고 제2 언어습득 연구들이 갖는 의미 등을 배우게 된다.
TESOL Methodology 1
영어를 외국어로 배우는 학생들에게 말하기 듣기 교수의 이론과 실기를 지도하는 방법론이다. 학생 스스로의 말하기 듣기 능력을 향상시켜가면서 동시에 의사소통 능력을 지도하는 다양한 이론과 기술들을 학습한다.
TESOL Methodology 2
이 과목은 영문 독해와 작문의 교수 방법론이다. 학생들은 독해와 작문 기술 교육방법의 매우 다양한 전략과 기술을 전수받게 된다.
Second Language Acquisition for EFL Teachers
제2 언어 습득론에서 주 논제는 모국어 및 제2 언어습득에 영향을 미치는 요인들, 제2 언어습득에서 언어입력의 역할, 그리고 제2 언어습득 연구들이 갖는 의미에 중점을 둔다.
Cross-Cultural Communication
영어교육과 문화적 인식과의 관계를 학습하는 것이 본 교과의 목적이다. 영어권 문화와 관련된 의사소통의 속성들, 문화의 구성요소, 언어와 문화와의 관계분석 등을 통해 영어권 문화의 이해도를 높이고, 이러한 인식을 교수법에 적용한다.
Introduction to Linguistics
영어의 언어의 이론적 학습이다. 학생들이 이론적 관점에서 언어의 역할에 관한 포괄적인 이해를 얻는 것을 목표로 한다.
Testing and Evaluation
영어 학습 결과에 대한 평가에 관한 이론적 토대를 제시한다. 또한 여러 종류의 평가 방법이며 적절한 평가를 여러 형태로 발전시킬 수 있도록 지도한다.
Learner-centered Teaching
학생 중심 환경과 그 환경에서의 효과적인 교육방법에 익숙해질 수 있도록 하는 방법론으로 이 과정의 목표는 학생 중심의 교재개발과 교수 방법론이다.
Approaches to English Grammar
영어 문법의 실제적인 측면에 중점을 두어 효과적인 실습과 지식 형성을 통해 학생들은 문법을 보다 사회적, 기능적으로 적합하게 사용할 수 있는 지식과 방법론을 익히게 된다.
Issues in Communicative Language Teaching
학생들이 의사소통 적인 접근 방법에 관한 문제의 인식과 언어 교육의 의사소통적인 방법을 고려할 때 제기되는 방법과 문제점들을 논한다.
English Pronunciation
영어발음에 관한 최근 연구들을 학습하고 영어의 발음을 연습해 볼 수 있게 된다. 또한 영어발음 교육방법론과 영어의 음운·음성학적인 특성들에 대해서도 다루게 된다.
Developing Bilingualism
심리 언어학적인 측면에서 이중 언어 사용자들의 인지적, 정서적 변화와 사회문화적인 측면학습한다.
Curricula & Materials Development
교과과정의 이해와 교과과정을 설계하는데 있어 중요한 요소와 절차를 학습한다. 이를 통하여 자신의 교육환경에 부합하는 성공적인 교과과정의 재설계 평가하는 능력을 기르도록 한다.
Teaching Writing 전공 3 Teaching Writing
EFL 학생들에게 작문지도의 이론을 방법론이다. 학생들은 스스로 작문연습을 통해 배운 이론을 시험해 볼 기회를 갖는다.
Teaching Reading
독해에 관한 최근의 이론들과 독해력을 향상시킬 방법론이다. 자신의 작문 능력을 시험해 볼 수 있도록 구성되어 있으며 그들이 교실에서 배운 이론들을 실제 읽기 교수나 학습에 적용시켜 발전시켜 보도록 지도해 준다.
Sociolinguistics
사회언어학적 환경에서의 영어를 어떻게 사용하는가에 관한 내용이 강조된다. 이 과목을 통해 학생들은 언어형태의 사회적 다양성이 널리 행해지고 있는 상황에서 교육과 실질적 현실을 조화시키는 방법을 배우고 공부하게 된다.
Current Issues in EFL/ESL
제 2 언어로서 영어 학습과 외국어로서 영어학습의 이슈가 되는 점을 학습한다. 학생들은 차이점들에 대한 자신들의 개념을 바탕으로 EFL 환경에서 어떤 자세로 교육에 접근해야하는지 문제점, 이론, 주요 논점들을 가지고 토론과 실습을 통해서 학습하게 된다.
Human Learning and Cognition
인간의 학습과 학습된 목록이 두뇌에 저장되고 접근되는가를 중점적으로 다룬다. 특히 영어학습과 인간의 인지적 작용 사이에 존재하는 관계와 인지의 역할 등을 다루게 된다.
정에서 영어의 형태와 형식성의 정도가 기능과 상황의 관계에 따라서 어떻게 다양해지는가를 분석하게 된다.
③ 교수부장 소개 ( Academic Director in Korea)
교수부장 수업은 영어로 진행하되 필요에 따라 한국어를 병행할 수도 있다. 그러나 본교 원어민 교수의 강의는 모두 영어로 진행한다. 이 영어강의에 대한 이해를 증진시키기 위한 방편으로서 교수부장으로부터 보충학습을 받게 된다.
조양호 박사
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미국 브리감 영 대학교 TESOL 과정 수료
미국 이스턴 미시간 대학교에서 English Language & Composition 전공 석사
미국 콜로라도 대학교 speech science 전공 박사
숙명여자대학교 사이버 대학원 외래교수
순천향대학교 교육과학부 겸임교수
경희대학교 스포츠 외교 전문 과정 교수
English Listening & Speaking (대학교재용)
English 크게! 유창하게! (전자책 부문 문광부 장관 상 수상)
2배속 TOEIC ( 대학 및 학원 교재용) |
④ ESP 과정 소개
다음과 같은 특수목적을 위한 테솔과정도 테솔자격증 과정과 동일한 학업기간/학비 등의 내용으로 진행된다
ⓐ RE-TESOL(선교테솔)
ⓑ BIZ-TESOL(비즈니스 영어전문가 양성을 위한 테솔)
ⓒ Math-TESOL(이머젼 수학교사 양성을 위한 테솔)
ⓓ Art-TESOL(미술치료, 운동치료 교사를 위한 테솔)
ⓔ Speaking-TESOL(말하기 전문 칼란스쿨교사양성 테솔)
* 학위 과정
① 박사(Doctor of Philosophy of Education in TESOL)과정
ⓐ 영어교수법에 새로운 진보를 추구하는 영어전문직종 종사자들을 위한 과정.
ⓑ 논문 위주의 박사학위 과정으로서 매월 주어진 소논문 테마에 대해 리포트를 작성하고 워크샾에 참석하여 발표한다.
ⓒ 학업기간 : 1년 6개월 ~ 2년
② 석사(Master of Education in TESOL)학위 과정
ⓐ 대학을 졸업하고 영어에 종사하는 분들이 좀 더 테솔분야에 대해 연구를 심회시키고자 하는 학위과정이다.
ⓑ 매월 1과목을 집중적으로 공부하고 과목 별 에세이(A4 10매~20매를 작성제출한다. 석사과정 중, 총 8개~10과목을
공부한다.
ⓒ 논문은 두 가지 방식이 있다.
첫째, 학습지도안 작성과 함께 현행 영문 교과서를 주제로 25분길이의 TEE 수업을 진행하는 동영상 작품 두 편을 제출한다.
둘째, 순수히 석사학위 논문을(약 120페이지~ 150페이지)을 작성한다.
ⓓ 학업기간 : 1년 3개월
학부전공이 영어관련학과 일 경우와 현재 영어관련 직종에 근문할 경우에는, 마지막(논문지도) 학기를 네 번째 학기와
병행할 수 있다. 이 경우 학업기간은 1년으로 단축된다.
ⓔ 주요과목
TESOL Methodology 1 & 2( Methodology for TESOL) [ED414]
This module focuses on key areas of EFL/ESL methodology. Which explores the various approaches and methodologies of TESOL which are essential to programme, select and develop appropriate materials and assess student skills and achievements.
If provides insights into current research finding and their application to the teaching of language and skills in participans' own contexts. It develops a critical understanding of the key dimensions of teaching such as: task design, skill and language development, and lesson and course structures.
Learner-centered Teaching( Language Teaching)[ED 996]
Students will be introduced to the principles that inform the teaching of English to speakers of other languages. They will explore the principles and range of resources that teaching, and will develop their skills in planning, implementing and evaluating lessons.
Issues related to program design, including needs analysis, frameworks for the development of curriculum, assessment frameworks and procedures, and approaches to syllabus design will be explored.
Approaches to English Grammar (English Grammar for Teaching) [ED 1056]
A functional approach to English grammar, examining the uses of the major grammatical constructions, Includes analysis of language of native and of non-native speakers of English. An overview of English grammar will be provided. Particular emphasis will be give to problem areas for ESL students. Some finding in the research literature about the learning of specific features of English grammar will be reviewed and the application of these findings to teaching methodology and material design discussed.
Language Curriculum, Materials Development and Assessment [ED 002]
In this subject, key issues in the development of materials and curriculum for language for development. Students will be introduced to basic principles and trends in materials and theoretical perspective. The relationship of materials and syllabus to wider issues of the nature of language and curriculum will be explored and considered in the context of assessment goals and procedures. Some experience of language teaching would be preferable.
Second Language Acquisition for EFL Teachers (Second Language Acquisition) [ED005]
The subject is an introduction to the principles and theories of second language acquistion and their implications for language teaching. It examines competing models and explanations of second language acquisition. The development of a variety of languages other than English are considered. By comparing findings from studies of various languages, differing explanations for the underlying system and features of English interlanguage, development are evaluated. A model is developed to accommodate data from both child and adult second language acquisition are considered. A principled basis for the consideration of classroom-based interlanguage development is proposed.
Introduction to Linguistics & Sociolinguistics( Sociolinguistics in Language Teaching) [ED1067]
In this subject students will explore some of the ways in which language is actually used in context in different cultures. The emphasis is on understanding and describing how people actually make use of the language and how this impacts on communication and miscommunication, particularly between native speakers and learners of a language. Some of the theoretical and practical issues. in the investigation of authentic language use will be tackled and the practical implications for teachers, language curriculum developers and others involved I interaction with people from other cultures will be explored.
Testing and Evaluation (Analysing English for TESOL) [ED1048]
This subject provides teachers of English as a second or foreign language and other teachers with an introduction to English phonology and other aspects of spoken language in relation to practical language teaching and the analysis of areas of difficulty for learners. It will cover the basics of phonemic analysis and transcription, together with analysis of other aspects of the sound system of connected speech in English and of language use in spoken interaction. Students will develop skills in analyzing both target-like pronunciation and the difficulties experienced by learners of English. Practical approaches to teaching will be examined
Cross-Cultural Communication( Introduction to administration in Public Institutions) [ED715]
This subject aims to acquaint students with contemporary theories of educational administration and to use these in approaches to solving practical problems. Special attention is directed to consultative and participative leadership styles, communication, motivation and job satisfaction, group relationships, decision-making, organizational culture and school community relations
Issues in Communicative Language Teaching (Methods of Teaching) [ED1069]
In this subject students will develop teaching methods appropriate to the context of practical experience. They will be assisted to acquire the methods of teaching needed for effective transmission of appropriate knowledge, skills and attitudes in a range of practical contexts. They will be coached and given feedback on their own teaching.
Practicum in TESOL [ED411]
This subject has two major components observation and practical experience in language teaching and program develop for specific groups of students of learning English as a second or foreign language. Occasional components, but the work of the subject is mainly undertaken on location in a teaching placement.
③ 학사(Bachelor of Education in TESOL)학위 과정
ⓐ 학원강사, 독학사 학위 취득 희망자들을 우한 학위 과정이다.
ⓑ 본 대학의 학위 과정에 입학할 경우, ‘동아캠퍼스 영문독학사' 과정에 입학하여 병행 공부할 수 있게 한다
ⓒ 학업기간
방학없이 학기를 연속 등록할 경우 4년 과정을 2년 6개월 만에 조기 졸업할 수 있다.
ⓓ 교과과정
Grade |
Semester |
Subject |
Course |
UNIT |
1 학년 |
1 학기 |
영어회화1 |
자유전공 |
5 |
영어학개론 |
자유전공 |
3 |
영문법 1 |
자유전공 |
5 |
영독(미주문화) |
자유전공 |
3 |
영독(철학개론) |
자유전공 |
3 |
2 학기 |
영어회화2 |
자유전공 |
5 |
영문법 2 |
자유전공 |
3 |
영독(단편소설) 1 |
자유전공 |
3 |
영청취 1 |
자유전공 |
5 |
영독(문학이해) |
자유전공 |
3 |
2 학년 |
1 학기 |
영어회화3 |
교양 |
5 |
영독(단편소설) 2 |
교양 |
3 |
영청취 2 |
교양 |
5 |
영문법교습 |
전공 |
5 |
영어듣기및말하기지도법 |
전공 |
3 |
2 학기 |
영어회화4 |
교양 |
5 |
영청취 3 |
교양 |
5 |
영독(아동영어교수법) |
교양 |
3 |
비즈니스TOEIC 1 |
교양 |
5 |
영어교수법 |
전공 |
3 |
3 학년 |
1 학기 |
영어회화5 |
교양 |
5 |
비즈니스TOEIC 2 |
교양 |
5 |
영독(미주역사) |
전공 |
5 |
영청취4 |
전공 |
5 |
영어독해지도법 |
전공 |
3 |
2 학기 |
영어회화6 |
교양 |
5 |
칼란메쏘드1 |
전공 |
3 |
TOEFL 1 |
전공 |
5 |
아동영어지도 |
전공 |
3 |
초등영어1 |
전공 |
5 |
4 학년 |
1 학기 |
영어실습이론 1 |
전공 |
5 |
영어실습 2 |
전공 |
5 |
초등영어2 |
전공 |
5 |
칼란메쏘드2 |
전공 |
3 |
TOEFL 2 |
전공 |
5 |
2 학기 |
영어실습이론 3 |
전공 |
5 |
영어실습 4 |
전공 |
5 |
초등영어3 |
전공 |
5 |
컴퓨터영어교수법 2 |
전공 |
3 |
영어교재연구 |
전공 |
3 |
|
